美国波士顿大学医学博士课程设置

　　
　　一、美国波士顿大学医学博士学时分配

　　第一、二学年均从8月底开始， 至次年9月中旬， 分别为38和3周，每周29学时。第二学年有5 周供复习准备USMLE考试之用(见表1-3)。

     

　　二、美国波士顿大学医学博士“中介”课程

　　波士顿大学医学院有几门课程是跨学科、跨学年按排的，其目的是融汇各学科的知识或联系基础学科与临床实践，似可称为“ 中介课程”，简介如下：

   

　　神经科学(第一学年)：该课程结合了神经系统解剖学、组织学，以及神经生理学的内容及其与临床的关系， 形成中枢神经系统及其功能的综合性知识系统。

   

　　疾病生物学( 第二学年)：按系统和疾病组织教学，引导学生形成较广阔的科学思维方法，学习以各种方法收集和评价不同类型的信息、数据， 从而对人类疾病形成全面的理解和认识。授课时出示器官和系统实物标本，以讲课、实验室操作、病例讨论及示教等形式，结合特定疾病的症状、体征以及其他表现，并联系相应的生理、生化和病理过程对涉及器官或系统的影响，阐述疾病的病理过程与临床表现的联系，一个主题可由所涉及的各个学科的多名教师共同讲授。

　　综合问题课程( 第一、二学年)：该课程是以解决间题为前提的学习方式。以临床问题激发学生对自然和社会知识的思考和学习，所学内容部分是正在进行的传统课程的教学主题。特点是以学生为主体，6-7名学生为一组，每周集合一次，形成互助学习的方式来寻找和共享解决问题所需的知识。教师来自学校各个系，在各自辅导的小组中起辅助作用，以确保每个学生都投入学习。

　　临床医师导论( 第一、二、三学年)：该课程的目标是引导学生从基础走向临床，由各科的临床教师与学生以一对一的带教方式进行。第一学年探讨如何正确理解和处理医生与病人的关系，涉及到医学伦理、职业意识及有关的社会文化背景知识。并有六个教学单元，包括药物滥用、儿童问题以及多元文化对医学的影响等内容。第二学年着重于与成人及儿童病人的交谈技巧并学习体格检查的方法，锻炼以口头和书面的形式作病情报告，使学生作好充分的准备以进入第三学年的临床见习。第三学年该课程组织学生学习如何对病情作出客观的评价和预后判断，如何对待临终病人、有残疾的和有行为或交流困难的病人。

　　三、美国波士顿大学医学博士选修课程

　　麻醉学：在外科见习中，有4学时必修的麻醉学讲座，另有2周的选修。选修学生跟随高年住院医师参加病人术前检查，讨论麻醉计划。学习术前、术中、术后的处理及各项操作，并学习各种监护仪器的性能，要求参加病例讨论，在结束时应作一次口头病例分析。学生的临床操作和病例分析均为成绩评价的依据。在第四学年另有4 周选修，学生在教师指导下学习各种麻醉方法。同样须参加病例讨论，并在结束时作病例分析。

　　皮肤病学：在第2学年的疾病生物学课程中，有5天皮肤病教学为必修内容，包含皮肤的解剖与生理、系统性疾病的皮肤表现、各种类型的皮肤病、皮肤肿瘤以及AIDS病的示教。第四学年有1-6个月的选修课程，可按不同兴趣及个人背景选修。

　　耳鼻喉科：第四学年有4周选修，学生可参加诊所或病房工作，并参加手术。

　　药理学：除必修课外，在各学年都有选修讲座。内容广泛，包含从基础研究到临床各方面的课题。

　　精神病学：在第三学年有7周必修见习，另在第一、四学年均有选修课目，以第四学年内容更为深入。

　　放射学：可有1个月或更长的选修课程，学生可按兴趣选修放射学的各个分支。

　　康复医学：在第四学年提供康复医学咨询、康复研究、门诊病人康复处理等选修课目。