学长谈罗德岛设计学院建筑学就读感受

留学专业联盟|建筑学留学2021年02月22日 10:42
2021美国最佳建筑本科学院排名中,罗德岛建筑学院排名第16。本科生有5年制B.Arch项目,研究生M.Arch项目有两年和三年两个项目。

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  建筑学院

  2021美国最佳建筑本科学院排名中,罗德岛建筑学院排名第16。本科生有5年制B.Arch项目,研究生M.Arch项目有两年和三年两个项目。研究生这两个项目应该是较多国内同学的申请志愿,每年研究生两个项目研究生招生人数应该80-90左右,而其中中国学生大概10-15人。两个项目对比,一般两年制招生是三年制招生人数的一半。可见RISD对于转专业的同学们还是有更强的包容性和接纳度的。而这也某种程度的保证了整个院系的活力,因为很多同学本科是景观、室内、摄影,又或者是社会学、艺术史等。

  而官方给出的院系特色我是基本认可的:RISD的建筑系常被校友形容为拥有两种独立思维却又能互补的特质。第一,延伸务实化逻辑成为设计过程的重心;第二,运用经验去建立理论架构。这多元化架构下的建筑教育允许学生去发展自己兴趣,能做更进一步的探索。而在这官方文字背后,我更想补充的是我在RISD学习的感受,建筑学作为一门艺术,有实际价值和审美价值,而在这之前,成为建筑师的道路需要你在扎实的基础理论之上,寻找你自己的建筑逻辑,其实类似世界观,价值观的重塑。你需要跟传统的建筑理论妥协,但并非一味遵循。

  MArch项目介绍

  课程体系其实就是studio课程一周两天,一般是周一和周四,每次6小时左右,此外就是每周一次的结构,理论课,建筑相关课程和选修课程,建筑相关课程包括建筑能源和建筑职业发展课程等,而选修课程一般是自选其他院系的开放课程。

  关于上课模式和课程设计,我想说的是灵活自主(大写加粗的重点!) 每个学期开始的首周,收到专业课studio概要列表后会有个汇报,每个课程的设计者主教授会上讲台汇报,阐述课程的设计理念和他对课程过程和结果的干预方法和预期。而同学们可以提出自己关心的问题,或者让教授补充更多信息。这是个非常好的双向选择的机会,以防课程和同学们设想的不同。

  上课地点是固定的,因为我们建筑系独占一整栋建筑(BEB),临近工业设计系的楼,位置到图书馆和食堂都步行可达,后门就是普村的护城河,暖洋洋的日子鸭鹅就会在后门边晒太阳,也有很多同学们带着面包饼干去喂它们。BEB里地下有RISD最棒的机房、打印室和woodshop。人性化的点就是,每当学期末大家任务繁重加班加点时,这些设备都24小时开放并配有monitor,方便大家赶deadline,辛苦24小时轮班的同学们!

  Studio上课时间一般是12-6pm, 每学期根据选课不同会分配到不同的桌子,你会和同studio的伙伴们一起工作一起上课,但整个BEB的三四层是完全没有隔断的,全部的本科生和研究生混合分散在这两层的桌位上,全部本科生和研究生打散并重组在不同studio课程里,以至于直到毕业典礼,我才知道某个同学是本科生而不是我同届研究生项目,因为根本没同学询问你是否是本科生之类的问题。

  每年的Thesis汇报是RISD最大的毕业生活动,这一天,所有人都可以根据schedule去看自己想看的教授或者学生的Thesis work汇报,而今年我们的thesis同学作品中,我很喜欢Corey的迈阿密住宅乌托邦作品,一些片段如下(详情请关注RISD官方微博):

  特色studio

  MODP是所有M.Arch新生入学第一学期的studio,也是RISD独有的特色课程。课程由kyna & Chris两位教授创建,他们在RISD奉献了近20年,一起教学并设计了MODP课程。他们对建筑教育的方向和教育方法既传统又先锋。我还记得第一节课让我们研究纸飞机,kyna带了一叠A4纸和剪刀来上课,我的第一想法是 what?要干嘛?这不是建筑设计课吗?(大写加粗的懵,没有任务书吗?没有基地吗?闹什么?)然后kyna要求一小时内,随意折腾这堆纸,然后从高空扔下来,看看有什么好玩的。

  Shuttle(纸飞机)studio直到中期之后我才开始知道自己在做什么,在研究什么,在此之前,我只能一直强迫自己做就好了, 应该相信老师。中期后,我们才进入空间转化,国内的建筑教育里,一直习惯于根据任务书来做设计,空间对于同学们而言一直都是停留在功能排布阶段,并不会做空间转化。所以我一开始的转换是很生硬的形似,完全和shuttle的降落曲线吻合。而且根本get不到kyna的指导的意义,因为我不明白它的下降曲线和她要求的转化空间有什么关系。

  直到她引导我手绘shuttle的分析图和结构图后,我才开始明白,shuttle本身的结构和包含的空间是有意义的,且可以分析发展的。手绘了整个shuttle坠落过程中的关键转动点后,二十多张手绘放在我桌上,回想整个课程,我明白了。

  第二个studio是一个基于葡萄牙文化研究和材料研究之上的设计课程,Pete教授主创Irene辅助的studio.

  这个课程中教会我的是另一种设计思路,如果说kyna教会了我任何事物都有自己的规律,而任何事物都值得联系到建筑设计。那么Peter的课程教会我的就是如何做基地研究,基地研究究竟包含了多少信息量,而研究是不是可以直接引领设计师思考并找到概念。

  课程起于葡萄牙建筑和文化概述,之后,大家各自寻找自己感兴趣的葡萄牙特点。同学们分别选择了不同的研究方向,比如黑猪的散养发展的火腿制造业,葡萄园背后的酿酒作坊和传统手艺,而我选择了候鸟和自然湿地资源。我的研究起于欧洲候鸟迁徙路径和迁徙习惯,包括了鸟的种类,数量,食性和欧洲气候等。在这个阶段,信息的堆砌充斥了大脑,但是其实自己知道毫无推进。然后转头开始堆砌别的信息,比如几种主要品种的鸟的骨骼,身体比例,飞行高度和飞行速度。甚至是画起飞到降落的全程分析图。直到某一天,终于研究到筑巢特点后,我找到了十几种鸟巢的搭建分析和建造过程图,我找到了某种tectonic, 之后发展出了这整个project。

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